Как заинтересовать ребенка в школьных предметах?
Ребенок со школьной скамьи начинает выбирать свой жизненный путь: появляются интересы и привязанности к определенным предметам. Но не всегда человек может определиться в выборе, исходя из школьных предметов. Может, все дело в том, как преподнести предмет и заинтересовать ученика?
Комментарии
Поделитесь своими мыслями, используя поле для комментариев выше.
Конспект
Спикеры: Наталья Царевская-Дякина, директор направления Edtech фонда Сколково; Елена Провозён, академический директор MAXIMIM Education; Михаил Митин, директор онлайн-школы Skysmart.
Беседу со спикерами ведущий начинает с вопроса: почему сегодня вообще возникает необходимость изменения методик преподавания? Отвечать на вопрос берётся Елена Провозён. Она начинает с того, что сегодня при поступлении даже девятиклассников в MAXIMIM Education, они больше не считаются и не называются детьми, а выступают в качестве взрослых, которые вступают во взрослую жизнь. Это меняет подход педагогов к преподаванию материала и направляет их на выстраивание партнерских отношений с учениками. Вторым слово берёт Михаил Митин, выводя дискуссию в плоскость знаний и подачи информации.
«У детей сейчас гораздо больше возможностей. Если раньше они учились только в школе, то теперь они учатся каждый день, каждую минуту, используя огромное количес
Отмечается, что вместе с растущим количеством источников информации, сегодня дети получили гораздо больше возможностей практического применения знаний. Но от того, насколько качественно вырабатываются у ребёнка практические навыки, зависит от усвояемости учебного материала. Именно поэтому современные методы преподавания всё больше строятся на вовлечении ребёнка в процесс обучения с помощью цифровых систем. В качестве примера приводятся обучающие приложения, которые должны формировать у детей интерес к использованию и вытеснять социальные сети и другие «неполезные» приложения.
Новые методы преподавания в школе, в частности с использованием цифровых технологий, позволяют ребёнку видеть свой прогресс в обучении в режиме реального времени. Благодаря этому каждый ученик может корректировать программу своего обучения, подтягивая предметы, по которым у него есть отставание, и выбирать для себя наиболее удобный формат обучения. В период коронавируса и введения ограничительных мер на посещение занятий в вузах, большинство старшеклассников смогли сфокусироваться на тех предметах, которые им были нужны для сдачи ЕГЭ, не тратя время на остальные. Это позволило получить лучшие результаты по сдаче ЕГЭ в 2020 году.
Во второй части обсуждения поднимается тема неизбежности постоянного обучения. Отмечается, что установка, когда образование на всю жизнь осталась в прошлом. Сегодня даже состоявшемуся профессионалу нужно постоянно повышать свою квалификацию, осваивая новые инструменты и получая знания, а к молодым специалистам это применимо особенно. Изменение методик образования и активное внедрение цифровых сервисов позволило убрать методическую суть, оставив только полезные ресурсные действия. Современным детям проще обучаться, менять полностью или варьировать разные программы между собой.
В завершении обсуждения ведущий задал вопрос о том, нужны ли оценки в школе. Ответ оказался отрицательным. Эксперты отметили, что оценки чаще нужны родителям, тогда как учитель оценивает средний уровень подготовки всего класса или группы
